扯鈴教學二

其實教學不外乎認知、情意、技能，

我發現其實民俗技藝的扯鈴也可以融入情意教學，

怎麼說呢？我也不是讓學生擁有對民俗的情意，

而是藉由扯鈴教學培養他們的個性。



就以過年教導我姪子扯鈴為例，

他是一位被鑑定出來的過動兒，但情況不嚴重。

我在玩扯鈴的時候他很有興趣的看著，

於是我開始教導他學習扯鈴，

一開始我會表演幾招比較帥氣的招式以引起他的興趣，

後來跟他說我只學了兩三個星期(這是事實，不是唬他的)

我可以看出他已經具備了學習三大律的準備律。

在教他之前，我跟他約法三章必須從基礎學起，

後來我開始教導他，發現他學習專心力不夠，

還有喜歡SHOW給別人看(就是愛炫耀)，

還有常常會舊招式學不會就想學新的。



於是我就會常常磨練他，要他沉住氣專心練習，

就讓他一天只玩1個小時，一不專心就要他把扯鈴收起來，

只能看著我表演，而自己手癢不能玩，

也由於過年的短短四天可以預見我，他之後兩天就很專心的練習，

雖然常常被我下令不准玩，我還是會因為他表現不錯讓他多完半個小時，

之後發現他的專注力與聽話程度提升許多，

也許找到孩子喜歡的東西，就容易控制他了。